برای مثال ممکن است از کسی بخواهید درباره گلی فکر کند ابتدا او می تواند ، تصور کند که گل چگونه است ؛ سپس او بوی آن را در نظر می آورد. آنگاه احساس خود درباره ی گل را به ذهن آورد و در آخر مزه آن را تصور کند . بعضی گل ها خوراکی هستند . تا این جا تجربه فرد از گل تقلید از واقعیت بوده است .
شما از فردی بخواهید که گل واقعی را تصور کند آن گونه که قابل ادراک است ؛ تجربه ی ذهنی خود را تغییر دهد تا چیز کاملا جدیدی را در تصور خود ایجاد کند . برای مثال شما ممکن است از او بخواهید که گلی را با رنگ ، اندازه و بوی متفاوت و غیره تصور کند . توانایی ذهن برای انجام دادن این تغییرات ، اساس یادگیری و نوآوری است و اگر شما تجربه کافی نداشته باشید ممکن است با تغییرات به وجود آمده حاصل از تغییرات ذهنی شگفت زده شوید .
توانایی تغییر حواس در ان . ال .پی افراد را قادر می سازد تا تجربیات کم و بیش خوشایندی را در خود ایجاد کنند و اگر از ایجاد تجربه ای ناخوشایند در ان . ال .پی شگفت زده هستند ؛ به چگونگی آموزش افراد برای دور نگه داشتن دستان خود از آتش ، یا به چگونگی مطمئن ساختن افراد برای دوری کردن از رانندگی بعد از مصرف مشروبات الکلی فکر کنند.

احساسات :
   روش دیگری که در ان . ال .پی با عواطف پیوند دارد از طریق ارتباط آن با رفتار است . از آنجا که ارتباط نزدیکی بین بدن و ذهن وجود دارد ؛ ایجاد تغییرات ذهنی با تغییر موقعیت بدن ، یک نمونه از این نوع ارتباط است .
 اغلب مردم از روی عادت موقعیت های مختلفی در ارتباط با حالت های عاطفی متفاوت دارند ، برای مثال وقتی که آن ها پر انرژی هستند ، فضای بیشتر و هنگام نگرانی ، فضای کمی را اشغال می کنند . با تغییر موقعیت بدن ، امکان تغییر افکار و احساسات وجود دارد .
باورها / ارزش ها / فرض ها
  یکی از نقاط قوت ان . ال . پی توانایی آن برای تحت تاثیر قراردادن تغییر سطوح اساسی است . اگر چه آموزش مهارت های جدید؛ تغییراتی را به وجود می آورد ، ولی این باورها ، ارزش ها و فرض هایی هستند که اساس هر فرد را تشکیل می دهند.
نشان دادن یک گوجه فرنگی سبز به فردی که باور می کند گوجه فرنگی ها همیشه قرمز هستند و یا تشویق فردی از اقلیتی برای درخواست شغلی که باور نمی کرد ، به آن شغل دست یابد ؛ از جمله این موارد است .

ین چارچوب به افراد کمک می کند ، تا دریابند که بین تفکر و عملکرد آن ها و ارزش و هویتشان هماهنگی وجود دارد ، یا خیر ، تضاد بین این سطوح به استرس ، سوء تفاهم ها و عملکرد ضعیف منجر می شود .
این چارچوب برای سازمان ها نیز می تواند مورد استفاده قرار گیرد .
 اگر شرکتی از یک مشاور دعوت کند تا مطالبی را درباره توجه به مشتری ها ارائه دهد ، سئوالات مرتبط به سطوح نورولوژی ، به شناسایی ناهماهنگی های موجود در شرکت کمک می کند .
ناهماهنگی هایی مانند : نامرتب بودن کارگاه یا عدم توجه کارکنان به دیدگاههای مشتریان . این ناهماهنگی ها می تواند ؛ با باور آن سازمان که توجه به مشتری است ، در تضاد باشد .
 همچنین در بعضی اوقات افکارهای کارکنان درباره توجه به مشتری با افکار سازمان مطابقت ندارد و به انتقال پیام های نامشخص ، به ملاقات کنندگان و با مشتریان منتهی می شود .

خطوط زمانی :
خطوط زمانی یک چارچوب مفهومی است که با چگونگی ادراک فرد از زمان سروکار دارد و نشان می دهد که افراد اطلاعات را بر اساس زمان به روشهای مختلف ذخیره می کنند .یونانیان باستان با مفهوم خطوط زمان آشنا بودند و آن رادر افکار و نوشته های خود در طول قرن ها منعکس کرده اند .
نظریه ی خطوط زمانی ؛ یعنی این که افراد زمان را به روش های گوناگونی واکنش نشان می دهند . یک مثال ساده نشان می دهد که زمان اغلب وقتی که غیر قابل کنترل ، به نظر می رسد آهسته می گذرد ( برای مثال : منتظر شدن در یک ترافیک سنگین ) و درطول لحظه های لذت بخش ، به سرعت می گذرد . پس زمان یک مفهوم ثابت نیست ، بلکه مفهومی است که بر طبق درک ما از آن تغییر می کند .
 ان . ال . پی مفهوم زمان را بیشتر مورد توجه قرار می دهد و ما را قادر می سازد تا خود را در زمان ها و مکان ها ی مختلف تصور کنیم .
برای روشن شدن مطلب ، مفهوم حرکت زمان را در نظر می گیریم . بدین گونه که خطی در کف اتاق تصور کنیم که یک سر آن زمان گذشته و سردیگر آن زمان آینده را نشان دهد ، زمان حال بین این دوتاست .

این امکان وجود دارد که ما روی خط در نقطه ای بایستیم که زمان حال را نشان بدهد و به آینده نگاه  کنیم وتصور کنیم که آینده چگونه می تواند باشد . مثلا تصور می کنیم که فعالیت خاصی را انجام می دهیم . همچنین  می توانیم گذشته را به همان ترتیب تصور کنیم و رفتار خود در گذشته را به خاطر بیاوریم . چنین تصوراتی به فردکمک می کند تا احساسات خود را درباره ی حوادث خاص تصور کند .
باز ممکن است که فرد به طور فیزیکی در چنین خطی حرکت کند ، مثل این که گذشته را مرور می کند ، یا به آینده حرکت می کند . بدین ترتیب دسترسی مجدد به احساساتی که با حوادث خاص در ارتباط است، نسبتا آسان می شود . وقتی که فرد این تصورات را به وجود می آورد ، امکان ارزشیابی از یک دیدگاه دیگری را که به ظاهر وجود دارد می بینید و می تواند از پاسخها ی خود مطلع شده ، تغییرات مناسب را به وجود آورد . مفهوم خطوط زمانی ، که در حقیقت یک روش استعاری است . روشی عالی را در کار با موضوعات و کسب دیدگاه ها و رشد بیشتر فردی فراهم می کند .

نظریه ی هماهنگ سازی حوزه ای :
بسیاری از متخصصان درباره ی تبدیل رشته ان . ال .پی به یک چارچوب و هماهنگ سازی آن اندیشیده اند . رابرت دیلتز چارچوبی را ارائه می دهد وعقیده دارد که همزمان با پیشرفت ؛ ان . ال . پی از شکل منظم فاصله گرفت و به رویکردهای مرحله به مرحله خطی نزدیک شد . اگر چه این مساله به انتقال سریع تکنیک ها و مهارت ها انجامید ، از سویی به از دست رفتن تصویر بزرگ تر منتهی شد .
بنابراین بسیاری از دانشجویان ان .ال .پی تلاش می کنند ، تا دریابند که چگونه ابزار و تکنیک هایی که آموخته اند ؛ با یکدیگر تناسب پیدا می کنند . در جهت حل این مشکل ، دیلتز چارچوبی را برای فهم عملکرد انسانی ارائه داد. این چارچوب دارای سه عنصر است :
·       سطوح عملکرد ( سطوح منطقی )
·       زمان
·       دیدگاه ( موقعیت ادراکی )

(ان . ال . پی ) جدید :
ان . ال . پی جدید یک روش کل نگر در دستیابی به پتانسیل انسانی است . کتاب " همسفر با لاک پشت ها " اثر جان گریندرو دلوزیر بعضی از ایده های موجود در ان . ال . پی جدید را بیان می کند . ان . ال . پی جدید نتیجه ی کار و حاصل تجربه کارلوس کاستاندا و گری گوری باتسون ، در رابطه با سرخ پوستان آمریکا و طبل زنی ، پایکوبی و آواز خوانی آفریقایی ها و نتیجه مطالعات آن ها در زمینه ی انسان شناسی و داستان گویی می باشد . بعضی از رویکردهای آن شامل خواب دیدن های فعال ، رشد علوم شهودی و انجام تمرینات ، به منظور هماهنگ سازی فعالیت های مغزی است .

الگوی TOTE :
جرج میلر، یوجین گالانتر و کارل پریبرام الگوی TOTE  را توسعه دادند و در کتاب خودشان به نام " طرح ها و ساختارهای رفتاری " چارچوب آن را مشخص کردند . از این الگو می توان در حل مساله ، خلاقیت و رشد کمک گرفت . این الگو با مکانیزم های دفاعی کار می کند و این ایده را ارائه می دهد که اگر ما یک نتیجه مطلوب را به دست نمی آوریم به اقدامات بیشتری برای موفقیت نیاز داریم . الگوی TOTE  شامل سه عنصر زیر است :
·       T = آزمون
·       O = عملیات
·       E  = خروج
اگر ما استارت زدن یک ماشین را در نظر بگیریم ، به روشن کردن موتور قبل از حرکت ماشین نیاز می باشد . آزمون این است که آیا موتور روشن است ؟ اگر روشن نیست ، نیاز به انجام کاری هست . عملیات با چرخش کلید موتور روشن می شود . در این صورت ازمون را می توان دوباره تکرار کرد . آیا موتور روشن است ؟ جواب این دفعه مثبت است ، بنابراین فرد از آزمون خارج می شود .
این فرایند هدف یا نتیجه را در نظر دارد و یک سری روش های دست یابی به آن هدف ها را دنبال  می کند ، با به کارگیری رویکردهای مختلف می توان به هدف دست یافت . یک فرایند معمولی با به کارگیری الگوی TOTE  در روابطه  درون فردی ، به قرار زیر باشد :
-     آیا فروشنده به من کمک کرده است ؟ ( آزمون )
-    در عوض من چه کاری می توانم انجام دهم ؟ درباره تبسم کردن چطور ؟ ( عمل کردن )
-     ایا فروشنده این بار کمکی می کند ، یا نه ؟ ( آزمون مجدد)
-     بلی ( خیلی خوب _ خروج)

اين پنج عنصر با یکدیگر ارتباط درونی داشته و می توانند مورد سنجش قرار گیرند و در روش ها ی مختلفی برای دستیابی به راه حل ها به کاربرده شوند.

منبع : http://www.sadaghat.org

NLP Practitioner 2004

Overview :

Want NLP training but can't take 2 weeks off?
The full training is now on DVD video! 
You'll turn your computer into your personal lifetime learning center!

Scroll Down to watch some excerpts from the DVDs - and check back - we'll be posting more!
Now you can take the Complete NLP Comprehensive "Living Encyclopedia of NLP" Practitioner Course at home with friends or family - at your own pace.
Now you can learn what makes the difference between Champions and the Average Joe -- their “Inner Game”-- just by watching TV at home on your own time.

The “Inner Game” rapidly strengthens self-management and relationship skills, and NLP is the advanced technology for doing that quickly and easily.
It’s used by Olympic trainers and celebrities, corporate high-achievers, top sales and coaching professionals, elite military groups and NASA.
While you relax at home, NLP Comprehensive’s Training Team will describe, demonstrate and explain the practices used by Olympic champions and high-powered professionals to become super-stars in their fields.

What would it be like to have these abilities? Ask yourself how much better your life would be if:

-->You became irresistibly persuasive
-->You were able to easily learn and understand what other people are really thinking
-->You could learn faster and motivate yourself easily
-->You could effortlessly get along with more types of people
-->You were respected by people as an advisor, helper and leader

In the past this specialized training was only given to individuals who could take weeks off and travel to Colorado and stay in a hotel while they attended this training. They were mostly corporate high-performers, consultants, athletes, coaches, and self-employed professionals.

Although the course is easy and there’s nothing particularly hard to learn, the cost and inconvenience to attend these trainings is the main reason why so few have these special winning skills.

The other reason is that, since these trainings are limited in space available, not many people are aware they even exist. Advertisements are only sent to select lists of professionals and training organizations.

We at NLP Comprehensive have changed all that. It’s taken two years and a lot of work and money, but now you can have access to this priceless information and these powerful life-changing skills.

Now There's The Living Encyclopedia of NLP is the only complete 20 day NLP Video Practitioner Course in the world.
This Video training and reference is for anyone who wants a thorough understanding of NLP but doesn’t want to attend an in-person program.

"The Living Encyclopedia of NLP from NLP Comprehensive is for anyone who wants a thorough understanding of NLP, but can't attend an in-person program. This program makes you feel like you are there. There are clear explanations of the concepts, demonstrations of the exercises and interesting question and answer sessions. The trainers are excellent and interesting. This program is an excellent resource! Even if you already know the NLP Practitioner skills, this material is invaluable as a review and a deepening of your knowledge and skills. I'm delighted to recommend it."

Shelle Rose Charvet
Certified Trainer of NLP
Author of "Words That Change Minds" and "Presenting Ideas to Skeptical People"

It’s a complete “portable classroom” in your briefcase -- puts 5 International NLP trainers and 25 trainees in front of you whenever you want them.

It's a completely indexed Practitioner Training on DVD's, with an annotated Practitioner’s Manual in a customized compact case. There’s plenty of room for your notes, so you can keep everything together.
You can “join the class” at any time, in a plane, hotel room, or your own home. All you need is a few spare minutes, and a DVD player or a laptop computer. The package includes:

-->37 DVD’s – over 45 hours of video with extraneous material edited out – “all meat, no fluff”.
-->DVD’s are fully indexed, so you can jump directly to review any part of the course.
-->184 page extended Practitioner Manual
-->2 Advanced Language Flash Card Decks printed on heavy card stock
-->Full NLP glossary
-->31 page appendix with tips, charts and exercises
-->Demonstrations and learning exercises are shown and explained, so you can watch, then practice them yourself.

The entire course has been reviewed, edited and annotated by an NLP Master Practitioner -- “It’s like having a Certified Master Practitioner sitting next to you in the class, whispering explanations and tips in your ear all during the course.” Even the people in the classroom didn’t have that advantage.

Please understand, this isn’t a “condensed version” of a training, it’s the complete training as it happened – in Winter Park, Colorado. The only editing was to remove pauses, off-the-mark conversations, and announcements that would be of no interest to anyone not attending that class.

No retakes! This is the actual live training as it happened, not a studio rehash of a training. You are actually going to be in the room, watching and listening as the class and the trainers explore issues, discuss applications, and practice these new skills.

You will be learning from the likes of NLP pioneers Steve Andreas and Charles Faulkner. They are joined by three other well-known and respected trainers, Tom Best, Adam Reynolds and Jan Prince who round out the training team. By learning from 5 different trainers you get to appreciate differing viewpoints – this has been an important part of NLP Comprehensive’s training from our founding.

This program is awesome. The way it presents makes it very interesting. I felt like I was in the class also. When I finished each DVD, I was always curious to know what would be in the next one. I really enjoyed watching and learning the whole time.

Tricia Hsieh, Irvine, CA."

The topics and trainers:

Section 1: The Fundamentals:Sensory Acuity, Rapport, Anchoring with Tom Best                                             

Section 2: Precision Language:  Meta-Model & Outcomes with Jan Prince                                         

Section 3: The  Language of Influence: The Milton-Model with Charles Faulkner                 

Section 4: Rep. Systems, Perceptual Filters, & Strategies with Tom Best                              

Section 5: Submodalities with Steve Andreas

Section 6: Reframing & Negotiating with Jan Prince

Section 7: Ecology & Metaphors with Adam Reynolds

Section 8: Integration and Closing Patterns with Charles Faulkner

Plus:

Appendix A  -  Glossary  of Common NLP Terms
Appendix B - Additional Formats and Exercises

سرفصل های آموزشی CD ها : 

NLP Practitioner 1 - Sensory Acuity 
NLP Practitioner 2 - Rapport 
NLP Practitioner 3 - Rapport - Perceptual Positions 
NLP Practitioner 3 - Rapport-Perceptual Positions 
NLP Practitioner 4 - Anchoring 
NLP Practitioner 5 - Anchoring 2 
NLP Practitioner 6 - Information Gathering 
NLP Practitioner 7 - Information Gathering 2 
NLP Practitioner 8 - Setting Useful Outcome 
NLP Practitioner 9 - Setting Useful Outcome 2
NLP Practitioner 10 - Milton Model 
NLP Practitioner 11 - The Language of Influence 
NLP Practitioner 12 - The Milton Model 
NLP Practitioner 13 - The Milton Model 
NLP Practitioner 14 - Representational System 
NLP Practitioner 15 - Representational System 
NLP Practitioner 16 - Strategy 
NLP Practitioner 17 - Strategies 
NLP Practitioner 18A - Strategy-Anchoring-Testimo 
NLP Practitioner 18A - Strategy-Anchoring-Testimonials 
NLP Practitioner 18B - Submodalities 
NLP Practitioner 19 - Submodalities 
NLP Practitioner 20 - Submodalities 
NLP Practitioner 21 - Submodalities 
NLP Practitioner 22 - Submodalities 
NLP Practitioner 23 - Reframing and Negotiation 
NLP Practitioner 24 - Reframing and Negotiation 
NLP Practitioner 25 - Reframing and Negotiation 
NLP Practitioner 26 - Reframing and Negotiation 
NLP Practitioner 27 - Reframing and Negotiation 
NLP Practitioner 28 - Reframing and Negotiation 
NLP Practitioner 29 - Ecology 
NLP Practitioner 30 - Ecology 
NLP Practitioner 31 - Metaphors 
NLP Practitioner 32 - Metaphors 
NLP Practitioner 33 - Frames For Integrating NLP 
NLP Practitioner 34 - Frames For Integrating NLP 
NLP Practitioner 35 - Intervention-Technique Class 
NLP Practitioner 36 - Intervention - Technique Class 
NLP Practitioner 37 - Neuro Logical Level 
NLP Practitioner 38 - Closing